很多高校毕业生找工作的过程当中，都会因为毕业院校不是一本或者不是985、211院校而被排除，不少人都觉得对于毕业生来说是一种歧视。高校划分档次看来有利于合理分配教育科研资源，有一定的必要性，可是现在来看似乎变成了毕业生的一个身份标签了，熊丙奇认为，这跟我国的教育等级化有关系。

　　熊丙奇：这跟我国目前所采取的高等教育管理的制度和招生录取制度是有关系，在招生录取高等教育管理制度上，有985工程、211工程，这些计划本身就把高校分成三六九等，你的地位和层次都不一样。其次，在我国的管理的体系之下，高校也有相应的行政级别，校领导有副部级到正厅，再到副厅，或者没有级别的一个体系，这也形成了学校的等级和级别。我们在招生录取过程中有一本、二本、三本、高职高专这样的批次，因此以上的一种等级就把学校分门别类，分了三六九等，这样的情况之下一些用人单位就可以用非常简单的方法来对学生进行选拔，这跟当前的教育管理制度是有明显关系。如果这个制度不取消，学校本身的歧视教育就严重存在，而现阶段的用人体制不过是这样一个制度的副产品。

　　高校被分为不同档次的现象各国都有，比如说美国就有常青藤联盟，毕业院校不同不管在哪里都会一定程度上影响学生的就业。熊丙奇认为，应该尽量淡化学校因素在学生就业当中的影响，长期来看，像一本、二本、985、211这样的分类方式应该被取消。

　　熊丙奇：我们国家对于高等学校的分类是政策性和计划性的，而国外高校联盟实际上是一种市场行为，是社会对于联盟的认可而已。因此我们要分析不同国家不同的教育管理模式，在我国，推进教育的公平和就业的公平需要打破当前制造歧视的教育制度和就业制度。尤其在教育制度方面，首先应该消除歧视，取消行政性的计划，包括985工程，211工程；再有，应该促进学校公平招生，应该取消一本、二本、三本等人为设置的批次，这实际上是不利于学校的公平竞争的。只有去推进了这样一个根本性的改革，取消教育里面所存在的各种严重歧视，才能够真正给予教育好的发展空间，也给每一个受教育者更好的选择。